陈少克，汕头大学工学院教授，广东省教学名师，南粤优秀教师，李嘉诚基金会卓越教学奖获得者。从教36年，在汕头大学执教超过25年。
记者：什么样的机遇，让您来到了汕大？
陈少克：1981年我从华南理工大学毕业后，先是在华侨大学任教，1992年汕头大学机电系主任邀请我回汕头，在新组建的机电系工作。我是汕头本地人，汕头大学的环境不错，特别是还有李嘉诚先生的资助，所以就一直在这里任教至今，已经有25年的时间了。
记者：您的课很受学生欢迎，主要是采用怎样的教学方法？
陈少克：我主要的教学方法是调动学生的积极性，让他们多思考。学生比较认可我的教学，每年的教学评估，我的分数会比系里的平均分高一些。
记者：如何调动学生学习的积极性？
陈少克：比如，在《机械零件设计》和《塑料模具设计与制造》课程教学初期，我就向学生布置设计题目，并在教学过程中有意识地结合产品设计和塑料模具的题目进行授课、实验和布置课后练习作业。项目的题目多种多样，如带式输送机、自选一塑料模具或自行选择一个与机械产品有关的机器为设计内容，学生自行组合作为设计小组，以便学生之间能更好地交流和讨论。
在每次上课的前20分钟，我会抽查部分小组同学的设计，并展示部分设计的内容，与全班同学一起讨论交流，同时进行点评，然后根据存在的问题，结合课程的知识，让学生提出改进的方法，这样使学生对所学内容有更深刻的理解，从而对设计的内容有较好的认识和改进。
记者：通过这样的教学设计，发现学生有怎样的改变？
陈少克：按照这样的教学方案，学生们参与课程的热情十分高涨，特别显示出年轻人思维活跃、有干劲的特点，对于由自己提出设计课题并自行设计的方式很感兴趣。他们构思了一个个方案，有的小组同学不惜推倒十几个方案从头再来，仍不气馁。学生们从最初的无从下手，到慢慢找到思考问题的方向，并沿着这一方向不断发现解决问题的方法。学生们的创新能力让我振奋，创新的成果令人鼓舞，有些作品极富创新和实用价值。学生们在一个学期的创新设计完成后普遍感到进一步建立了设计的概念，面对新设计有努力的方向。
记者：学生天马行空的设想，您是如何引导的？
陈少克：其实项目不一定要做出来，但如果能想出来之后找到依据，我还是鼓励他们把想法做出来。当然我也会把学生的想法引导到与课程相关的内容上来。学生们的思路很活跃，我的态度是鼓励他们去想去做。
记者：听说您一直坚持指导学生的课外科技活动，也获得不少国家级奖项。
陈少克：近些年来，工学院开展CDIO工程教育模式改革，通过对本科生进行各个层次实验实践过程的培养，学生的综合素质和创新能力确实得到了极大的提高，学生参加了全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛、机械产品数字化设计大赛、机器人大赛等赛事，获得50多项大奖，其中包括全国大学生机械创新设计大赛一等奖和全国大学生工程训练综合能力竞赛一等奖。
今年7月我指导的两个学生项目参加了全国3D大赛10周年精英联赛，也取得比较好的成绩，其中“五轴联动焊接机器人”项目获得一等奖，“汽车手刹按钮成型模具系统”项目获得三等奖。
记者：您更注重培养学生的动手能力还是创新能力？
陈少克：动手能力与创新能力相关联，动手过程中要有创新，创新的过程中也要去动手。如果只是概念的创新还是不够的，还要把它做出来，特别是我们机电系。动手的过程中也会产生创新理念。我们专业的二级项目———产品设计，就要求学生们做出不同的东西，要有不同的方案出来，表达创新点在什么地方。
实际应用能力是机械工程专业学生的工作基础，没有工程应用能力就谈不上创新能力，而且当前对于学生应用能力的训练与培养就更为重要。我在机械设计课程教学过程中，从工程实际应用出发，进一步注重了机械设计知识的应用能力培养，并充分利用近年来实践性教学环节硬件建设成果，改造、加强实验与实践环节，尽可能利用现代技术改造课程内容、设计训练，使学生通过实践培养，提高设计应用能力，学生反映良好。
记者：平时与企业有开展合作吗？
陈少克：我是几家企业的技术顾问，科技特派员，还会和企业联合申报一些项目。平时也会经常带学生去企业参观学习，比如，上模具课的时候，我就带同学们去模具厂看模具是怎么加工的，在进行焊接教学时，也会让学生去企业进行观摩，让学生将课堂所学与企业实际操作结合起来，教学效果更佳。
记者：有没您印象深刻的学生？
陈少克：我是汕头大学机电系首届（1991级）学生的班主任，当时的班长叫蔡荣军，毕业后干得很出色，目前是深圳欧菲光科技股份有限公司董事长，欧菲光是“全国电子信息百强企业”，总资产超过200亿元，在业内影响比较大。我和学生们一直都有联系。
记者：您认为这30多年的教学中最大的变与不变是什么？
陈少克：作为一名老师，最基本的工作是教会学生知识，让学生能够成长成才。始终不变，一直坚持的还是以学生为本，把学生培养好，让他们学有所成。最大的变化，我觉得以前一直都是比较重视理论教学，现在国家实施创新驱动发展战略，提出“新工科”的教育理念，对工程技术人才的素质提出更高的要求，我们的教学也要与时俱进，特别是要更注重学生实践能力的培养。文16新闻朱雷
